Memleket basshysy Qasym-Jomart Toqaevtyń «Bilim jáne Ǵylym!» atty tamyz konferentsiiasynyń plenarlyq otyrysynda sóilegen sózi
***
Qadirli ustazdar!
Qurmetti áriptester!
Dástúrge ainalǵan Tamyz konferentsiiasy – ustazdar qaýymy bas qosatyn aýqymdy ári mańyzdy jiyn.
Ár adam qandai jetistikke jetse de, bilim bergen ustazdaryn erekshe qadirleidi.
Elbasymyz Nursultan Ábishuly Nazarbaevtyń mártebeli mamandyq ielerine degen yqylasy erekshe ekenin ózderińiz jaqsy bilesizder.
Men de búgin Sizdermen kezdesý úshin osy jiynǵa arnaiy kelip otyrmyn.
Eń aldymen, bilim jáne ǵylym salasynyń barlyq qyzmetkerlerine shynaiy yqylasymdy bildiremin.
Sizder elimizdiń bolashaǵy úshin aianbai eńbek etip kelesizder.
«Bilimdiden shyqqan sóz, Talaptyǵa bolsyn kez», – dep uly Abai aitqandai, Ustaz – árqashan ilim men izgilikti alǵa qoiatyn tulǵa.
Ulaǵatty urpaq tárbieleý – asa jaýapty ári kúrdeli mindet.
Sizderdiń arqalaryńyzda tutas bir býynnyń qundylyqtary men qasietteri qalyptasady.
«Ustazy jaqsynyń ustamy jaqsy» degen halqymyz.
Ustazsyz adam bolmaidy. Bárimiz de kezinde muǵalimniń tálimin alyp, bilimin úirendik.
Sondyqtan bolashaqqa jol silteitin muǵalimniń eńbegin laiyqty baǵalaý – óte mańyzdy mindet.
Tarihy tereń dástúr sabaqtastyǵy ulttyq tárbie arqyly beriledi.
Maǵjan Jumabaev «Pedagogika» eńbeginde: «Árbir tárbieshi balany ult dástúrimen tárbieleýge mindetti» deidi.
Ulttyq qundylyqqa qanyǵyp ósken órenniń tanymy tereń, dili berik bolady.
Ata-babalar amanat etken ulan-ǵaiyr dalany aman saqtaý, eń aldymen, jas býynǵa artylatyn zor úmit.
Keiingi urpaq táýelsizdigimizdiń týyn árqashan joǵary ustaýy tiis.
Qazirgi jahandaný dáýirinde jańa tehnologiianyń qarqyndy damýy ómirimizge túbegeili ózgerister ákeldi.
Adam kapitalyna, bilim salasyna qoiylatyn talaptar múldem ózgeshe.
Sapaly bilim qarqyndy damýdyń basty shartyna ainaldy.
Uly Abai únemi synǵa alǵan masyldyq qoǵamǵa eshqashan jaqsylyq ákelgen emes.
Sony túsinetin jastarymyz tek bilimmen qarýlanyp, eńbekke ǵana arqa súieýi tiis.
Biz qazirgi zamannyń jańasha talaptary men úrdisterine árqashan sai bolýymyz kerek.
Bul úshin bir orynda turyp qalmai, ilgeri jyljý basty maqsat bolýy tiis.
Sondyqtan, bilimi tereń, oiy ozyq urpaqty tárbieleitin muǵalimder qaýymyna zor jaýapkershilik júkteledi.
Sizderdiń búgingi shákirtterińiz – Qazaqstannyń jarqyn bolashaǵy.
Sapaly bilim – jetistikke jetýdiń joly ári ekonomikany damytýdyń basty quraly.
«Jeti túrli ilim biletin» urpaq tárbieleý – búgingi kúnniń negizgi mindeti.
Ývajaemye ýchastniki soveshaniia!
Sohraniaia lýchshie traditsii otechestvennoi sistemy obrazovaniia, my, tem ne menee, ne doljny stoiat na meste.
Sistema obrazovaniia doljna nahoditsia v poiske, postoianno razvivatsia.
Poetomý glavnaia nadejda vozlagaetsia na ýchitelei, sposobnyh vospitat pokolenie, otkrytoe vsemý novomý i progressivnomý.
Zadacha pedagogov i, konechno, roditelei – vospitanie dostoinyh grajdan nashei strany.
Dostoinyi grajdanin – eto chelovek, obladaiýshii sýmmoi neobhodimyh znanii, kotorye býdýt ispolzovany na blago nashego Otechestva.
Dostoinyi grajdanin – eto patriot Kazahstana.
Drýgoi Rodiny ý nas net!
Laiyqty azamat – bul bilimdi, Otanyna adal, elin, jerin súietin adam.
Bul álemde Qazaqstannan basqa Otanymyz joq. Elin shynaiy súietin azamattardy tárbieleý – ustazdardyń maqsaty.
My doljny opiratsia na iýnoe, podrastaiýshee pokolenie, chtoby peredat im v rýki sýdbý nashego gosýdarstva.
V smene pokolenii sostoit smysl jizni. Eto, po sýti, zakon jizni.
No nasha zadacha sostoit v tom, chtoby podgotovit novoe pokolenie k griadýshim trýdnostiam i vyzovam.
Novoe pokolenie doljno byt vospitano na ideiah i tsennostiah trýdoliýbiia.
Nashi deti doljny horosho ponimat, chto bez trýdoliýbiia oni v slojneishih ýsloviiah griadýshei epohi okajýtsia nekonkýrentosposobnymi.
Ýpornyi trýd, postoiannoe samorazvitie, neýstannyi poisk – eto osnova ýspeha v XXI veke, gde roboty s iskýsstvennym intellektom býdýt zameniat liýdei vo mnogih professiiah.
Imenno v vospitanii trýdoliýbivoi natsii zakliýchaetsia fýndamentalnaia zadacha nashih pedagogov.
Dlia etogo vajno byt na peredovoi mirovyh novatsii i izmenenii v globalnom obrazovanii.
Segodnia revoliýtsii v sfere IT i biotehnologii meniaiýt jizn chelovechestva.
Poetomý sistema obrazovaniia nýjdaetsia v bystroi adaptatsii k novym realiiam.
Vedýshie shkoly mira ýsilenno zanimaiýtsia razvitiem kreativnogo potentsiala detei, obýchaiýt tsifrovym tehnologiiam i tochnym naýkam.
Pedagogi meniaiýt metodiki obýcheniia v storoný igrovyh formatov, nahodiatsia v postoiannom poiske obýcheniia novym professiiam i navykam.
Vse my ediny v svoem stremlenii sdelat Kazahstan protsvetaiýshei i razvitoi stranoi.
Kliých k etomý – kachestvennoe, dostýpnoe i sovremennoe obrazovanie.
Seichas, kak nikogda, vajno pridat novyi, moshnyi impýls razvitiiý dannoi sfery.
I segodnia ia hochý podelitsia svoimi soobrajeniiami po resheniiý aktýalnyh problem otechestvennoi sistemy obrazovaniia i naýki.
BIRINShI MÁSELE. Bilim sapasyn kóterý úshin keshendi sharalar qabyldaý qajet.
Bul, aldymen, muǵalimderdiń biliktiligine, oqýlyqtardyń sapasyna, zaman talabyna sai infraqurylym men materialdyq qorǵa bailanysty máseleler.
Atalǵan baǵyttar boiynsha tiimdi jumys isteý qajet, iaǵni týyndaǵan máselelerdi der kezinde anyqtap, olardy sheshýdiń ońtaily joldaryn usyný kerek.
Bilim berý júiesiniń sapasyna teris yqpal etetin taǵy bir kedergi – usynylatyn reformalarda pedagogtardyń naqty qajettilikteriniń esepke alynbaityny.
Búginde muǵalimderdi kásibi turǵydan damytý Bilim jáne ǵylym ministrliginiń salalyq qurylymdary ótkizetin kýrstarmen jáne seminarlarmen shekteledi.
Mundai sharalardyń qajet ekeni túsinikti. Degenmen, atalǵan kýrstarda muǵalimder qaýymyn tolǵandyratyn ózekti máseleler nazarǵa alynbai qalady.
Pokazatelnyi primer provedenie v 2018 godý tak nazyvaemyh «sertifikatsii», v rezýltate kotoryh 35% pedagogov ne smogli preodolet porogovyi ýroven.
Pravilnaia ideia otsenki ýrovnia podgotovlennosti ýchitelei byla realizovana kraine biýrokratichno i odnoboko.
Takogo roda kvazireformy privodiat k snijeniiý prestija professii ýchitelia.
Nado imet v vidý, chto ýsloviia trýda pedagogov serezno ýhýdshaiýtsia iz-za postoiannogo ývelicheniia otchiotnosti dlia kontrolirýiýshih strýktýr.
Psihologicheskýiý nagrýzký na pedagogov i ýchashihsia nakladyvaet i otsenochnaia sistema znanii v ramkah obnovlennogo soderjaniia obrazovaniia.
Pri negativnyh rezýltatah pedagogi podvergaiýtsia davleniiý so storony rýkovodstva ýchebnogo zavedeniia, poskolký otsenki vliiaiýt na reiting shkoly.
Sistema otsenki, bezýslovno, nýjna. No podhodit zdes nýjno vzveshenno i obektivno, tem bolee, sledýet iskliýchit davlenie na pedagogov.
Ne prekrashaetsia porochnaia praktika, kogda mestnye akimaty zachastýiý zloýpotrebliaiýt svoimi polnomochiiami, zadeistvýia prepodavatelei v administrativnyh tseliah, raznogo roda meropriiatiiah, ne imeiýshih nikakogo otnosheniia k sisteme obrazovaniia.
Porýchaiý Pravitelstvý priniat srochnye, kardinalnye mery po resheniiý ýkazannyh problem.
Kajdyi roditel hochet, chtoby ego deti polýchili vysshee obrazovanie.
I eto absoliýtno normalnoe jelanie i iavlenie.
No segodnia bolee aktýalnyi vopros – vostrebovannost býdýshego vypýsknika na rynke trýda.
Dlia etogo neobhodimo obespechit vysokoe kachestvo obrazovaniia v výzah.
Bez povysheniia kachestva ýchebnogo protsessa posledovatelnoe ývelichenie obrazovatelnyh grantov iz blaga mojet prevratitsia v miný zamedlennogo deistviia.
Poetomý v pogone za obespecheniem dostýpnosti vysshego obrazovaniia nelzia dopýstit ego devalvatsii.
Pravitelstvý sledýet detalno izýchit vopros stoimosti gosýdarstvennyh grantov, ih adekvatnosti sovremennym realiiam.
Ministerstvý obrazovaniia i naýki neobhodimo peresmotret svoi trebovaniia i normativy, prediavliaemye k výzam.
K primerý, iz-za trebovaniia k sootnosheniiý chislennosti stýdentov k prepodavateliam výzy vynýjdeny iskýsstvenno razdývat shtat, ogranichivat investitsii v kachestvennoe povyshenie ýchebnogo protsessa.
EKINShI MÁSELE. Tárbie – sapaly bilimniń negizgi arqaýy, dińgegi.
Ál-Farabidiń «Tárbiesiz berilgen bilim – adamzattyń qas jaýy» degen sózi barsha bilim salasy qyzmetkerleriniń boi túzer baǵdary bolýy tiis.
Elimizdiń jastary ózin jeke tulǵa retinde damytýmen qatar, memlekettiń ozyq innovatsiialarǵa sai órkendeýine zor úles qosýy qajet.
Bul – qazirgi bilim jáne tárbie berý úderisiniń aldynda turǵan mańyzdy mindet.
Otandyq bilim salasy týǵan jerińe, qorshaǵan ortańa, óz tarihyńa qurmetpen qaraýǵa tárbielep, ulttyq qundylyqtardy dáripteýi tiis.
Keń aýqymda ótip jatqan «Birge – taza Qazaqstan» ekologiialyq aktsiiasyn dál osyndai baǵyttaǵy óte qajetti, durys bastama dep sanaimyn. Mundai sharalarǵa árqashan qoldaý kórsete beremiz.
No horosho izvestno: «chisto ne tam, gde ýbiraiýt, a tam, gde ne soriat».
Nashim detiam neobhodimo privivat ekologichnoe soznanie, vsiacheski kýltivirovat kýltýrý bytovoi chistoty, gigieny, ýchit ponimaniiý iskliýchitelnoi vajnosti zashity prirody. Kak eto delaetsia, naprimer, v stranah Severnoi Evropy.
Vse eti ýstanovki otrajeny v programmnyh statiah Elbasy «Rýhani jańǵyrý» i «Sem granei Velikoi stepi».
Pedagogam predstoit prodvigat eti tsennosti na vseh stýpeniah obrazovaniia, vo vseh obrazovatelnyh ýchrejdeniiah, v tom chisle chastnyh.
V negosýdarstvennyh doshkolnyh mini-organizatsiiah zachastýiý vospitatelno-obrazovatelnyi protsess prakticheski otsýtstvýet.
Vospitateli ne vsegda rýkovodstvýiýtsia trebovaniiami Gosýdarstvennogo obsheobiazatelnogo standarta.
Iz materialov SMI my chasto ýznaem o vopiiýshih slýchaiah izbieniia detei, ih soderjanii v nenadlejashih ýsloviiah.
Porýchaiý Pravitelstvý priniat vse neobhodimye mery, vkliýchaia zakonodatelnye, dlia obespecheniia vysokogo kachestva doshkolnogo obýcheniia i vospitaniia.
Schitaite, chto eto prioritetnaia zadacha.
Zdes takje vajno skazat i o probleme sýitsidov v detskoi i podrostkovoi srede.
Eto tragediia dlia vseh nas. Vsem nam nado serezno zadýmatsia, pochemý deti idýt na takoi shag.
Formirovanie tverdyh jiznennyh ýstanovok iavliaetsia, po-sýti, bazovym kriteriem kachestva vospitatelnogo protsessa.
Nasha obshaia zadacha – eto vospitanie novogo pokoleniia optimistov, obladaiýshih tverdoi volei k preodoleniiý jiznennyh neýriadits.
Po-drýgomý nikak nelzia, ved «jizn projit – ne pole pereiti».
TRETE. Neobhodimo opredelit dalneishýiý strategiiý razvitiia srednego obrazovaniia.
Segodnia v mire slojilsia opredelennyi standart obshego srednego obrazovaniia, rasschitannyi na 12-letnee obýchenie.
Sohraniaetsia takje tendentsiia ývelicheniia prodoljitelnosti ýchebnogo protsessa v nachalnoi shkole.
V 60% stran mira shkolnoe obýchenie nachinaetsia s 6 let, chto sposobstvýet bolee rannemý intellektýalnomý razvitiiý i sotsializatsii rebenka.
Porýchaiý Pravitelstvý obespechit prodýmannyi, plavnyi perehod k novoi 12-letnei modeli v ramkah realizatsii novoi Gosprogrammy razvitiia obrazovaniia i naýki do 2025 goda.
Vmeste s tem, vajno poniat, v kakom napravlenii býdet dvigatsia tehnicheskoe i professionalnoe obrazovanie.
Vyzyvaet obespokoennost i medlennaia realizatsiia proekta «Jas maman». Mehanizmy osýshestvleniia dannogo proekta ne otrabotany, perechen spetsialnostei ne ýtverjden.
Pravitelstvý sledýet priniat ischerpyvaiýshie mery, chtoby, nakonets, zapýstit dannyi proekt, opredelit konkretnye sroki i predlojit chetkii algoritm deistvii.
Eshe odin aktýalnyi vopros – modernizatsiia srednespetsialnyh ýchebnyh zavedenii v sootvetstvii s trebovaniiami vremeni i potrebnostiami rynka trýda.
Praktika pokazyvaet, chto aktsent tolko na materialno-tehnicheskom pereosnashenii deistvýiýshih kolledjei iavliaetsia resýrsozatratnym podhodom.
Porýchaiý Pravitelstvý kompleksno podoiti k razvitiiý organizatsii TiPO, opredeliv strategicheskie orientiry v voprosah perehoda kolledjei v doveritelnoe ýpravlenie krýpnyh predpriiatii, razvitiia dýalnogo obýcheniia, trýdoýstroistva vypýsknikov.
Horoshii primer - kolledj po podgotovke kadrov dlia neftianoi otrasli v Atyraý, kotoryi ia posetil nedavno v ramkah svoego rabochego vizita nakanýne prezidentskih vyborov.
ChETVERTOE. Trebýet svoego resheniia problema trehsmennyh i malokomplektnyh shkol.
Na segodnia iz 7 014 deistvýiýshih obsheobrazovatelnyh shkol 128 iavliaiýtsia trehsmennymi i 31 – avariinymi.
V 2019-2020 gody za schet respýblikanskogo biýdjeta predýsmotreno stroitelstvo 35 shkol dlia likvidatsii trehsmennogo obýcheniia i 7 shkol vzamen avariinyh.
Vsego je za gody Nezavisimosti postroeno 1 198 shkol. My býdem i dalshe prodoljat stroitelstvo i modernizatsiiý shkol, ýchityvaia demograficheskie tendentsii, sviazannye s ývelicheniem chislennosti naseleniia.
Odnako ministerstvý obrazovaniia i naýki neobhodimo peresmotret podhody pri planirovanii rashodov na stroitelstvo shkol, v chastnosti, pereiti ot poobektnogo planirovaniia k normativnomý.
Akimam regionov sledýet chetko otslejivat demograficheskie i migratsionnye pokazateli na mestah s tseliý otsenki potrebnostei v remonte ili stroitelstve novyh shkol.
Neobhodimo takje predýsmotret i stroitelstvo chastnyh shkol cherez mehanizmy gosýdarstvenno-chastnogo partnerstva.
Prioritetnym voprosom iavliaetsia effektivnoe razvitie malokomplektnyh shkol.
Mnogie otdalennye naselennye pýnkty sýshestvýiýt tolko blagodaria shkole.
Poetomý nelzia bezdýmno zakryvat takie ýchebnye zavedeniia, nýjen sbalansirovannyi, prodýmannyi podhod s aktsentom na razvitii perspektivnyh naselennyh pýnktov.
Árbir shaǵyn komplektili mekteptiń ahýaly aýyl taǵdyrymen tikelei bailanysty.
Al, aýyl – bizdiń altyn besigimiz.
Ata-babamyzdyń mekeni, tereń tarihymyzdyń kýási. Sondyqtan, ony saqtap qalýymyz kerek.
BESINShI MÁSELE. Úshtildi bilim berý júiesin engizý – kún tártibindegi ózekti taqyryp.
Eń aldymen, bul máseleni jan-jaqty taldap, salmaqty sheshimge kelý qajet.
Bul – óte mańyzdy.
«Ár halyqtyń ana tili – bilimniń kilti» – deidi akademik Ahmet Jubanov.
Bul sóz biz úshin negizgi ustanymǵa ainalýy tiis.
Úshtildi júiege kóshý oqytýshylar men bilim berý baǵdarlamalarynyń daiyndyǵyna qarai júzege asady.
Bul rette, ǵylymi-jaratylystaný pánderin aǵylshyn tilinde oqytý bilim ortalyqtarynyń kadrlyq múmkindigine qarai, oqýshylar men ata-analardyń qalaýy boiynsha iske asýy tiis.
Tuńǵysh Prezidentimiz Nursultan Ábishuly Nazarbaev «Qazaq tili úsh tildiń bireýi bolyp qalmaidy. Úsh tildiń birinshisi, negizgisi, bastysy, mańyzdysy bola beredi» dep óte ónegeli oi aitty.
Sondyqtan, aǵylshyn tilin oqytýdy 2-3-shi synyptan nemese ata-analardyń qalaýyna qarai 5-shi synyptan bastaý oryndy ári tiimdi bolady dep sanaimyn.
Al, joǵary synyptarda jaratylystaný-tehnikalyq pánderdi mektepterdiń daiyndyǵyna qarap júrgizý qajet.
ShESTOE. Vajno osýshestvit realnoe povyshenie statýsa pedagoga.
Vse, o chem my seichas govorim, napriamýiý zavisit ot ýchitelei.
Dlia povysheniia konkýrentosposobnosti natsii nam neobhodimo na dele dobitsia vysokogo statýsa dlia nashih pedagogov.
V proekte Zakona «O statýse pedagoga» predýsmotreny kompleksnye mery podderjki.
Eto i sokrashenie nagrýzki ýchitelei, i garantiia zashity chesti i dostoinstva, i materialnye stimýly.
Vajneishie iz nih – doplata v dvýkratnom razmere za klassnoe rýkovodstvo i proverký tetradei; ývelichenie perioda otpýska dlia vseh pedagogov do 56 dnei; doplata za stepen magistra i drýgie mery.
Otdelno predýsmotreny normy po sokrasheniiý nagrýzki na pedagoga, ýstanovleniiý zapreta na privlechenie k nesvoistvennym fýnktsiiam, predostavlenie chrezmernoi otchetnosti, provedenie neobosnovannyh proverok.
Nesmotria na deklarirýemoe segodnia povyshenie zarplat ýchitelei, mnogie doplaty ischisliaiýtsia ot bazovogo doljnostnogo oklada.
Poetomý 500 tysiach pedagogov strany ne chývstvýiýt sýshestvennogo povysheniia. Nado priamo ob etom skazat.
Pri etom zarabotnaia plata ostaetsia odnoi iz nizkih i sostavliaet 65% ot srednei zarabotnoi platy po ekonomike. S etim my, konechno, miritsia ne býdem.
Porýchaiý Pravitelstvý v tseliah privlecheniia kvalifitsirovannyh kadrov v sistemý obrazovaniia ývelichit zarabotnýiý platý ýchitelei v 2 raza v techenii chetyreh let.
Polagaiý, chto priniatie Zakona i ýkazannyh mer privedet k sýshestvennym izmeneniiam v jizni ýchitelei.
Zadacha Pravitelstva – obespechit prakticheskýiý realizatsiiý vseh priniatyh norm.
SEDMOE. Vajno preodolet obrazovatelnoe neravenstvo.
Dannaia problema aktýalna dlia mnogih razvityh stran i tesno sviazana s sotsialno-ekonomicheskim blagopolýchiem naseleniia.
Ý nas ne doljno byt razlichii v ýrovne obrazovaniia mejdý detmi v gorode i na sele. Standarty obrazovaniia doljny byt edinymi. To je samoe kasaetsia i programm obrazovaniia.
Vse deti nezavisimo ot mesta projivaniia ili sotsialnogo statýsa ih roditelei doljny imet dostýp k kachestvennomý obrazovaniiý.
Porýchaiý ministerstvý obrazovaniia i naýki razrabotat i zapýstit spetsialnye programmy po preodoleniiý akademicheskogo otstavaniia detei iz semei s nizkim ýrovnem dohoda ili iz shkol, rabotaiýshih v slojnyh sotsialnyh ýsloviiah i demonstrirýiýshih nizkie rezýltaty.
Akimy oblastei doljny printsipialno zaniatsia dannym voprosom. Eto ih priamaia otvetstvennost – sozdavat vse neobhodimye ýsloviia dlia detei na mestah.
O kakom kachestve obrazovaniia mojno govorit, kogda vo mnogih malokomplektnyh shkolah v selskoi mestnosti odin ýchitel vynýjden prepodavat neskolko predmetov.
Porýchaiý akimam regionov obespechit vydelenie grantov na privlechenie lýchshih menedjerov i pedagogov v shkoly oblastei.
Obrazovanie – eto strategicheskaia sfera, fakticheski – otrasl ekonomiki, poetomý trebýet sereznogo vnimaniia i kapitalnyh vlojenii.
Tolko tak mojno obespechit ýstoichivoe razvitie regionov i strany v tselom.
Akimy doljny regýliarno vydeliat sobstvennye granty na obýchenie v výzah, prodýmav sistemý zakrepleniia vypýsknikov na mestah.
V sovremennom mire investitsii v obrazovanie i razvitie cheloveka daiýt ýstoichivyi i dolgosrochnyi ekonomicheskii rost.
Gosýdarstvennye investitsii v chelovecheskii kapital, po sýti, samye perspektivnye.
Roditeli, napriagaia vse semeinye resýrsy, staraiýtsia dat svoim detiam kachestvennoe obrazovanie. Gosýdarstvo doljno im pomoch.
Pravitelstvo obiazano dýmat ob obrazovanii kak o prioritetnoi sfere svoei deiatelnosti.
Segodnia naibolshii prirost globalnogo VVP daet sektor intellektýalnyh ýslýg. I eto voshodiashaia tendentsiia.
V býdýshem, a eto vremia ne za gorami, mirom býdet pravit iskýsstvennyi intellekt.
VOSMOE. Neobhodimo obespechit prozrachnost finansirovaniia naýki.
Raspredelenie grantovogo finansirovaniia po itogam proshlyh konkýrsov pokazalo neobhodimost sovershenstvovaniia raboty natsionalnyh naýchnyh sovetov i obespecheniia prozrachnosti finansirovaniia naýki v tselom.
Protsedýra otbora zaiavok takje vyzyvaet narekaniia v silý svoei gromozdkosti i zakrytosti.
V naýchnoi srede otmechaetsia nedoverie k sisteme finansirovaniia, a takje opredelennyi raskol mejdý vozrastnymi i molodymi ýchenymi.
Poetomý porýchaiý Pravitelstvý razrabotat kontseptsiiý dalneishego institýtsionalnogo razvitiia naýki s vyhodom na konkretnye prakticheskie predlojeniia.
Otdelno hotel by obratitsia k roditelskoi obshestvennosti.
Izvestnyi pedagog Vasilii Sýhomlinskii otmechal: «Rebenok – eto zerkalo semi; kak v kaple vody otrajaetsia solntse, tak v detiah otrajaetsia nravstvennaia chistota materi i ottsa».
Poetomý rol roditelei v razvitii detei trýdno pereotsenit.
Nelzia perekladyvat vsiý otvetstvennost za obýchenie i vospitanie nashih detei na detskie sady i shkolý.
Imenno v seme formirýetsia lichnost. Vse roditeli doljny ob etom pomnit i vospityvat svoih detei v atmosfere ývajeniia k trýdý ýchitelei.
Qurmetti forýmǵa qatysýshylar!
Ult ustazy Ahmet Baitursynulynyń «Biz áýeli eldi túzetýdi bala oqytý isin túzetýden bastaýymyz kerek» degen sózi bar.
Osyǵan orai, barlyq maqsat-mindetter Úkimet ázirlep jatqan «Bilim men ǵylymdy damytýdyń memlekettik baǵdarlamasynda» tolyq qamtylýy tiis.
Bul baǵdarlamanyń jobasyn halyqpen keńesip, keńinen talqylaý qajet.
Buǵan qajetti resýrstar jetkilikti.
Barshańyzǵa jańa oqý jylynda tabys tileimin!
